秦筝缓弦歌结局百年大计，教育为本。党的十八大以来，习始终关心基础教育发展，为教育强国建设定向领航。

　　今年7月，全国基础教育工作会议在北京召开，会上传达了习对基础教育工作作出的重要指示。习强调“不断开创基础教育高质量发展新局面”，为新时代做好基础教育工作指明了方向。在广袤的华夏大地上，教育工作者不负时代使命，潜心做好培根铸魂工作，守护少年儿童健康成长，聚力推进义务教育优质均衡发展，奋力书写办好人民满意的教育的时代答卷。

　　“这是狮脑山顶峰，抗日战争时期名震中外的百团大战主战场之一……”山西阳泉，百团大战纪念馆序厅，上站小学五年级学生梁语涵正用稚嫩又坚定的声音讲述百团大战的烽火往事，参观者们纷纷围拢过来，认真聆听。

　　为加强培根铸魂、深化实践育人，阳泉市开展“行走的思政课”，多所中小学与百团大战纪念馆达成长期共建合作，培养“红领巾讲解员”，常态化开设学生志愿讲解岗位。梁语涵就是其中的一员。学生们利用周末、寒暑假等时间，走进纪念馆开展义务讲解服务。

　　“我的家乡是具有光荣革命传统的地方。通过讲解的方式，我了解了先烈的抗战生涯，被他们的精神感动。”梁语涵说，为了做好讲解，她多次参加纪念馆和学校组织的培训，还自己学习革命历史。

　　2025年7月，习到山西阳泉百团大战纪念馆考察，同前来参观的青少年学生亲切交流。迎着一张张天真的面孔，语重心长：“希望你们好好努力、奋发图强，做一个堂堂正正、光荣自豪的中国人。”

　　育人之本，在于立德铸魂。今年7月，习对基础教育工作作出重要指示强调：“坚持不懈用党的创新理论铸魂育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”

　　牢记习的殷切嘱托，各地持续推进大中小学思政课一体化建设，推动思政教育走深走实；全面推进“大思政课”建设，促进思政“小课堂”与社会“大课堂”有机结合。一批特色鲜明、内涵丰富的精品思政课程竞相涌现。

　　“我们构建起融合‘红色爱国主义教育+绿色生态文明教育+蓝色工业科技教育’的思政育人体系，今年还开展了覆盖全市300余所学校、20万师生的‘做堂堂正正、光荣自豪的中国人’主题宣传教育活动。”阳泉市教育局党组书记、局长崔晓亮说。

　　山西深挖省内丰富红色资源，遴选红军东征纪念馆、刘胡兰纪念馆等场馆，建成67个省级“大思政课”实践教学基地；重庆打造“红岩思政”育人品牌，推动红岩精神融入大中小学铸魂育人全链条；内蒙古鄂尔多斯开设“红领巾治理荒漠”思政实践课，组织学生在劳动体验中感悟生态文明理念。

　　一堂堂可触摸、可感知的思政课，让立德树人跳出课本、融入生活，在学生心中生根发芽。

　　广东省广州天省实验学校的游泳考试“不按套路”——热身完毕的学生们站在池边，穿的不是专业泳衣，而是平日里的校服。随着考官示意，他们依次跃入水中。这不是竞技比赛，而是五种模拟落水场景的求生训练。每一个场景，都还原生活中可能发生的危险瞬间。

　　“我们的目标并非培养竞技人才，而是让每一名学生都掌握基础的求生技能，能够在关键时刻保护好自己。”校长彭建平说。

　　广州天省实验学校持续探索健康教育路径。在体育课程上，学校推行“2+X”模式：作为中考科目的足球与游泳是必修课，需通过校内统一考核；篮球、排球、乒乓球、啦啦操等选修课则可自由选择，让每个孩子都能找到自己热爱的运动项目。

　　“学习重要，身体更重要。”学校初中三年级学生罗晨希说，“体育课上锻炼出汗，能大大放松身心。”

　　今年春节前夕，习在北京隆福寺街区考察时，见到可爱的孩子们，十分高兴，语重心长叮嘱：“多参加户外运动，把身体练得棒棒的，考试成绩只是一个方面，首先要做一个健全的人，将来更好地适应社会。”

　　3月，习到河北雄安新区考察，走进北京四中雄安校区初一（2）班，同师生亲切交谈时关心询问：“戴眼镜的有几个？”“体育锻炼的时间有保障吗？”

　　殷殷嘱托，饱含着对青少年健康成长的深切关怀。从“分数第一”到“健康第一”，不仅是教育评价标尺的校准，更是育人理念的深刻回归。

　　想象5年后自己的模样，在彩色纸片上画下代表幸福的事物……今年暑期，共青团重庆市委面向全市6至12岁少年儿童开展“心灵成长社”活动，以心理剧、心理游戏等沉浸式趣味体验为载体，让孩子们在轻松氛围中探索自我、释放情绪，筑牢健康正向的心理内核。近年来，共青团重庆市委已累计开办“心灵成长社”活动9100余次，惠及城乡中小学生共30万余（人）次。

　　广东省财政共安排4.35亿元完成762所农村学校体育场地设施改造；江苏建成486个标准化心理辅导室，覆盖城乡学校；北京市全面启动“班超”联赛，预计覆盖学生超1000万人次……循着习的谆谆嘱托，各地积极落实健康第一教育理念，全方位筑牢青少年身心健康屏障。

　　今年8月，重庆丰都育才中学校园里十分热闹。“如何让孩子爱上思考？”“如何培养数学思维？”学术报告厅里，来自城乡不同学校的学科备课组教师济济一堂、围坐探讨。

　　这是重庆市加快推进基础教育发展共同体建设以来，城乡教师同备一堂课的生动缩影，优质教育资源在一次次交流中缓缓流动。

　　教育公平是社会公平的重要基础。习指出：“要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民”“要适应人民群众新期盼，推进基础教育扩优提质，牢牢守住教育公平底线”。

　　作为地处三峡库区的欠发达山区县，丰都一度面临优质教育资源集中在城区、乡村办学力量薄弱、生源持续外流的困境。

　　改变始于一场跨越城乡的“牵手”。2023年3月，丰都县人民政府与重庆育才中学签订合作办学协议。同年8月，丰都育才中学正式建成。

　　“以一所县外标杆校为引领、一所县域牵头校为中枢、一所协作培育校为支撑、若干所薄弱成员校为基底，全县共组建18个基础教育发展共同体，覆盖所有中小学及幼儿园。”丰都县教育委员会主任代海门介绍，教共体的组团式帮扶，精准破解了乡村学校师资弱、课程单一、教研滞后等问题，有效激活了乡村办学活力。全县学生本地就读率从2021年85.5%提升至2025年98.9%，2025年实现基础教育阶段学生净流入，彻底扭转生源外流态势。

　　教师是立教之本、兴教之源。习指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”

　　不久前，山西临县丛罗峪九年制学校初中教师安利娥从北京师范大学研修归来，利用学到的新理念、新教法，与同事磨课、备课，为新学期做准备。

　　今年暑期，位于吕梁山深处的临县组织全县初中阶段100名种子教师赴北京参加为期一周的暑期研修班。为稳定提升整体教学水平，临县还按照年级和学科，将义务教育阶段教师分为50多个学科组，从全省一流名校聘请名师组成导师团队，通过常态化线上线下全流程跟踪帮扶，精准助力教师成长。

　　通过把教师送到教育成果丰硕的地区学习、把优秀名师请到县里指导授课、强化全县学科集体备课等方式，临县为山区孩子培育一支优质稳定的师资力量。“无论是暑期培训还是日常备课，县里搭建起完整的教师成长体系，教师素质有了很大提升。”临县一中附属崇文学校校长赵飞说。

　　统筹优化资源配置，全面夯实教育根基。各地深入贯彻落实习重要指示精神，持续破解城乡教育发展不均衡难题，以优质教育的普惠共享惠及千家万户，让教育公平的温暖阳光照亮每一个学子的前行之路。