波希来本课程选自第四章“光线与影调”第一节“光线的基础认识”。摄影基础课程教学目

　　标是引导学生掌握基本摄影知识，通过摄影这一手段对周围世界进行观察和思考，

　　3、分析摄影作品中光线的运用，思考光线、实践中思考如何调整和运用光线以更好的传递内容，获得画面美感。

　　中光线的运用，结合启发式提问和课堂演示，加强学生对摄影中光线、综合运用多种教学手段。多媒体演示教学内容和知识点，结合课堂演示和学

　　生实践以提高教学效果。实践过程中“观察-拍摄-选片-讨论”，丰富其审美体验，

　　实践中理解理论知识，全面认识光线、线上自主学习、线下课堂讨论。课前查阅资料，观看慕课教学视频，线上定

　　本节内容通过简要回顾-展开内容-适度归纳-课后实践四个环节展开教学。本次课

　　作品中的光线，本节课将聚焦于光线，了解“造型的魔法-光线”在摄影中的应用。

　　2、互动环节（4分钟）：光线本身可以将视线引导至摄影者想强调的物体身上，

　　摄对象会产生不同的视觉变化。请同学们分析《清晨6:30的长安大街》这幅作

　　国多地旅行、走访，为我们留下了八十年代有关人文、街道、民居等珍贵的记忆。

　　图中莫拉斯拍摄了北京长安街清晨上班途中的人们，在早晨低角度光影的笼罩下，

　　【观点提炼】光线能够营造画面氛围和效果，本节课重点围绕光线了解摄影语言。

　　光是摄影的核心话题。摄影（photography）是由光（photo）和绘画（graphy）

　　这两个希腊单词组合而成的，意为“光的绘画”。光线是摄影的根本，照片中线条、

　　学会以“摄影的方式观察”光线，你会发现人眼与相机看到的光往往有着很大区别。

　　质感强烈，多数是使用大画幅相机在影室内拍摄的。拍摄于1941年的《英国首

　　【现场互动】请同学来到讲台前，围绕石膏像移动小型手持LED 灯，随着光线

　　明显的光影效果，增强被摄物体的体积感和质感。顺光时被摄体受到均匀的照明，

　　材内容。分析作品可以帮助同学们提高鉴赏能力，潜移默化形成自己的审美直觉，

　　练习1:主动寻找侧光的角度，或者等到傍晚夕阳西落的时候进行拍摄。前侧光、

　　练习2:利用人造光源拍摄人物，可以是路灯、台灯、led 灯，拍摄正面光、前侧

　　1、 使学生了解光线在摄影中的重要作用，在熟悉光线的同时理解摄影光线是为

　　a.摄影作品离不开光线，运用恰当的光线能更好的传递摄影作品要表达的内容，