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波希来本课程选自第四章“光线与影调”第一节“光线的基础认识”。摄影基础课程教学目
标是引导学生掌握基本摄影知识,通过摄影这一手段对周围世界进行观察和思考,
3、分析摄影作品中光线的运用,思考光线、实践中思考如何调整和运用光线以更好的传递内容,获得画面美感。
中光线的运用,结合启发式提问和课堂演示,加强学生对摄影中光线、综合运用多种教学手段。多媒体演示教学内容和知识点,结合课堂演示和学
生实践以提高教学效果。实践过程中“观察-拍摄-选片-讨论”,丰富其审美体验,
实践中理解理论知识,全面认识光线、线上自主学习、线下课堂讨论。课前查阅资料,观看慕课教学视频,线上定
本节内容通过简要回顾-展开内容-适度归纳-课后实践四个环节展开教学。本次课
作品中的光线,本节课将聚焦于光线,了解“造型的魔法-光线”在摄影中的应用。
2、互动环节(4分钟):光线本身可以将视线引导至摄影者想强调的物体身上,
摄对象会产生不同的视觉变化。请同学们分析《清晨6:30的长安大街》这幅作
国多地旅行、走访,为我们留下了八十年代有关人文、街道、民居等珍贵的记忆。
图中莫拉斯拍摄了北京长安街清晨上班途中的人们,在早晨低角度光影的笼罩下,
【观点提炼】光线能够营造画面氛围和效果,本节课重点围绕光线了解摄影语言。
光是摄影的核心话题。摄影(photography)是由光(photo)和绘画(graphy)
这两个希腊单词组合而成的,意为“光的绘画”。光线是摄影的根本,照片中线条、
学会以“摄影的方式观察”光线,你会发现人眼与相机看到的光往往有着很大区别。
质感强烈,多数是使用大画幅相机在影室内拍摄的。拍摄于1941年的《英国首
【现场互动】请同学来到讲台前,围绕石膏像移动小型手持LED 灯,随着光线
明显的光影效果,增强被摄物体的体积感和质感。顺光时被摄体受到均匀的照明,
材内容。分析作品可以帮助同学们提高鉴赏能力,潜移默化形成自己的审美直觉,
练习1:主动寻找侧光的角度,或者等到傍晚夕阳西落的时候进行拍摄。前侧光、
练习2:利用人造光源拍摄人物,可以是路灯、台灯、led 灯,拍摄正面光、前侧
1、 使学生了解光线在摄影中的重要作用,在熟悉光线的同时理解摄影光线是为
a.摄影作品离不开光线,运用恰当的光线能更好的传递摄影作品要表达的内容,
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